"L’opportunité d’engager une réforme statutaire ne paraît pas pertinente s’agissant d’un corps placé en voie d’extinction."

Cette phrase est répétée à l’envi par le ministère comme argument en réponse à nos revendications pour les PEGC que nous rappelons ci-après.

• Raccourcissement de la durée dans les 2e, 3e et 4e échelons de la classe exceptionnelle.

• Décret de mise en extinction de la classe normale des PEGC avec en annexe un tableau d’assimilation des PEGC pensionnés de cette classe à la hors-classe ainsi qu’un tableau de reclassement en hors-classe des actifs qui se trouvent encore en classe normale.

• Respect du statut particulier du 14 mars 1986.


Pour le SNCL l'argument mis en avant pas le ministère n'est pas recevable car, dans la fonction publique, des modifications statutaires sont effectuées pour des corps aux effectifs bien moins nombreux.

Alors que dans les années 80 certains ministres de l’Education nationale vilipendaient, méprisaient les professeurs d’enseignement général de collège. Alors que leur spécificité d’enseignants de collèges bivalents était dénigrée par plusieurs organisations syndicales, il apparaît aujourd’hui que leur soit discrètement accordé quelque mérite à l'Education nationale, que leur résurrection serait même nécessaire. Mais n'allez surtout pas le répéter…

De nombreux faits nous le démontrent :

- propos d’un ancien ministre, les envisageant comme "seuls capables" de restaurer le collège (Claude Allègre),
- "bivalence recommandée" pour les certifiés,
- positionnement de PLP bivalents en collège,
- pluridisciplinarité des tâches enseignantes mise en exergue.

Le corps des PEGC nourrirait un certain nombre de réflexions et inspirerait certains projets. Raison de plus pour achever l'alignement de leur déroulement de carrière sur celui du corps des certifiés.

Nous ressentons, subissons tous, de plus en plus, la volonté ministérielle de mise en place d’un corps enseignant multi-tâches. L’autorité impose une "nécessaire bonne gestion" qui passe par du personnel devant éduquer et instruire en tous lieux (collège, lycée, lycée professionnel voire à l'école élémentaire) et pour tout faire.

Certains réclament un grand corps unique d'enseignants pluridisciplinaires, se devant de travailler à tous les niveaux. Une aubaine pour le gouvernement et son obsession d’obtenir le meilleur taux de rentabilité.

Si nous exigeons que le travail des PEGC et leur rôle social soient reconnus à leur juste valeur, nous refusons que le corps des PEGC serve de prétexte ou de modèle pour une remise en cause des statuts des autres corps et l'aggravation des conditions de travail de tous.

Les professeurs de collège étaient formés dans les Centres PEGC pendant plusieurs années, en vue d’enseigner dans les collèges : C.E.G., C.E.T et C.E.S. puis collège unique.

Les PEGC ont accompagné l’unification du collège et sa démocratisation, au moins quantitative, à une époque où tous les jeunes accédaient progressivement à ce niveau d'enseignement.

Pour le SNCL, il est donc nécessaire et urgent d’accéder aux justes revendications des PEGC. L’Etat s’honorerait de reconnaître la qualité de leur travail passé et présent au service de générations d'élèves de collège.